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La Inmaculada - Educación Financiera 2

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Resolver la evaluación formativa - Copiar las preguntas y respuestas, al cuaderno

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Educación, emprendimiento, finanzas, educación para el trabajo
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1. El comité "Semillas del Cambio" ha identificado un "conflicto de intereses" como uno de los principales problemas a resolver. ¿Cuál es el conflicto específico mencionado en el documento?
A) La falta de cooperación entre el comité y los estudiantes. B) El desacuerdo entre agricultores y pescadores sobre qué prácticas son sostenibles. C) El equilibrio entre la conservación ambiental y las necesidades económicas de los agricultores y pescadores. D) La oposición de la comunidad a los talleres de co-creación.
2. Según la sección "Idear Soluciones Creativas", ¿cuál de las siguientes opciones representa una técnica de agricultura regenerativa?
A) El uso de pesticidas para mejorar la producción. B) La rotación de cultivos, la siembra de cobertura y la agrosilvicultura. C) La deforestación para expandir las áreas de cultivo. D) El uso de sistemas de acuacultura para la agricultura.
3. Una de las soluciones propuestas para generar ingresos alternativos en las comunidades locales es el ecoturismo. ¿Qué propósito tiene esta idea según el texto?
A) Fomentar la competencia entre los negocios locales. B) Incentivar la conservación de los ecosistemas. C) Crear nuevos sistemas de acuacultura. D) Financiar la educación universitaria de los jóvenes.
4. Para garantizar que las soluciones sean "pertinentes y efectivas", Sofía y el comité organizan talleres de co-creación. ¿Quiénes participan en estos talleres?
A) Únicamente los miembros del comité "Semillas del Cambio". B) Solamente los agricultores y pescadores. C) Agricultores, pescadores, estudiantes y otros miembros de la comunidad. D) Exclusivamente expertos externos y académicos.
5. El documento menciona una de las ideas para soluciones creativas como "acuacultura sostenible". ¿Cuál es el objetivo principal de esta técnica?
A) Aumentar el consumo de agua dulce. B) Desarrollar sistemas que respeten los ecosistemas marinos y garanticen la sostenibilidad de las poblaciones de peces. C) Reducir la cantidad de especies marinas en la zona. D) Reemplazar la pesca tradicional por completo.
6. Además del conflicto de intereses, ¿qué otro problema se identifica en la etapa de "Definir el Problema"?
A) La falta de financiamiento para proyectos de infraestructura. B) La baja participación de los jóvenes en la comunidad. C) La saturación de productos en los mercados locales. D) La falta de conocimiento sobre prácticas agrícolas y de pesca sostenibles.
7. Según el documento, ¿qué solución se propone para fortalecer la economía local y facilitar el acceso a financiamiento y capacitación?
A) Implementar una agricultura regenerativa. B) Promover el ecoturismo. C) Crear cooperativas de agricultores y pescadores. D) Desarrollar programas de educación ambiental integral.
8. En la etapa de "Definir el Problema", ¿qué pregunta se plantea para abordar la "resistencia al cambio" en la comunidad?
A) ¿Cómo llenar el vacío de conocimiento? B) ¿Cómo equilibrar las necesidades de conservación con las económicas? C) ¿Cómo promover la colaboración entre todos los actores involucrados? D) ¿Cómo superar la resistencia al cambio y fomentar la adopción de nuevas prácticas?
9. Una de las soluciones propuestas es la "educación ambiental integral". ¿Qué abarca este programa educativo?
A) Únicamente la capacitación de los pescadores y agricultores. B) Desde la escuela primaria hasta la universidad, fomentando la conciencia ambiental y las habilidades para la vida sostenible. C) La enseñanza exclusiva sobre la acuacultura sostenible. D) La formación de los miembros del comité "Semillas del Cambio".
10. El documento describe el proyecto como un camino hacia un "futuro prometedor". ¿Qué factor es fundamental para alcanzar ese futuro?
A) El financiamiento externo y masivo. B) La imposición de las soluciones por parte del comité. C) La participación activa de toda la comunidad. D) El desarrollo de tecnología de última generación.